LETRA M
La palabra generadora para dar la clase con la letra m puede ser MANO.
Pronunciar la palabra /mano/
alargando los sonidos /mmmaaannnooo/ y se
pide que los estudiantes la repitan alargándola. Preguntar: ¿Cuántos
sonidos tiene la palabra /mano/?
• Dibujar en el pizarrón
objetos cuyos nombres empiecen con el fonema /m/: /mesa/, /mono/, /mamá/,
/mandarina/, /mochila/, /música/, ...
• Jugar a Un barco viene
cargado de, con palabras que empiecen con el fonema /m/.
• Nombrar otras palabras que
comiencen con el fonema /m/, palabras de acuerdo a diferentes campos
semánticos, ejemplos:
• frutas: /melón/,
/maracuyá/, /mandarina/, /mora/;
• objetos: /maleta/,
/mochila/, /marcador/;
• animales: /murciélago/,
/mono/, /mariquita/, /mosco/, /musaraña/;
• instrumentos musicales:
/marimba/, /melódica/, /maracas/, /mandolina/;
• días de la semana:
/martes/ y /miércoles/;
• acciones: /mover/,
/morder/, /masticar/, /matar/, /mentir/, /moler/.
LETRA N
Pronunciar
la palabra /mano/ y aislar el tercer fonema de la palabra.
•
Observar una lámina y encerrar todos los dibujos que tengan el fonema /n/ al
inicio, luego aquellos que lo tengan dentro y después aquellos que lo tengan al
final de la palabra.
nido mono imán
•
Decir adivinanzas cuyas respuestas sean palabras que tienen el fonema /n/ al inicio.
Ej. Objeto hecho de pajas y plumas donde los pájaros depositan sus huevos
(nido).
•
Invitar a los estudiantes a que dibujen palabras que empiecen con el sonido /n/
y, por cada sonido que pronuncien, den un abrazo a los compañeros y com-
pañeras:
/nido/, /nube/, /naranja/, /nieve/, /niño, /noche/, /nariz/, / /navaja/, /novia/,
...
•
Dibujar un cuadrado por cada sonido frente a los dibujos de palabras que tengan
el sonido /n/ y pintar el casillero dónde éste se encuentra.
•
Realizar carteles con palabras que tengan el sonido /n/, al inicio, en la mitad
y al final de la palabra, por ejemplo: noche, halcón, Ana, etc.
LETRA D-d
Centrar la atención en la palabra /dedo/, pronunciar alargando los sonidos e invitar a los niños a reconocer la cantidad de sonidos que escuchan /ddddddeeeeedddddoooo- Dar una palmada por cada sonido que escuchan.
- Pedir que cuenten el número de sonidos.
- Reconocer los cuatro sonidos de la palabra.
- Identificar el sonido que se repite. Aprovechar las respuestas no acertadas para reflexionar (si un niño dice escuchar el sonido /m/ pronunciar /medo/ y ver si es la palabra que se está trabajando o no).
- Mencionar palabras de la familia de /dedo/: /dedal/, /dedito/, /dedote/, /deducho/.
- jugar Un barco viene cargado con /d/. Ejemplos: diente, diablo, duende, dentista
- Entregar a los niños una hoja con diferentes dibujos. Algunos de los nombres de estos dibujos comienzan con el fonema /d/. Pedirles que le dicten al docente los nombres que comienzan con /d/.
- Pedir que nombren palabras que tengan el sonido /d/ y pedirles que dibujen un cuadrado por cada uno de los sonidos y que pinten el casillero donde se encuentra el sonido /d/.
