LETRAS M-m - N-n - D-d-Pp

LETRA M

La palabra generadora para dar la clase con la letra m  puede ser MANO.                                 

Pronunciar la palabra /mano/ alargando los sonidos /mmmaaannnooo/ y se  pide que los estudiantes la repitan alargándola. Preguntar: ¿Cuántos sonidos tiene la palabra /mano/?

• Dibujar en el pizarrón objetos cuyos nombres empiecen con el fonema /m/: /mesa/, /mono/, /mamá/, /mandarina/, /mochila/, /música/, ...

• Jugar a Un barco viene cargado de, con palabras que empiecen con el fonema /m/.

• Nombrar otras palabras que comiencen con el fonema /m/, palabras de acuerdo a diferentes campos semánticos, ejemplos:

• frutas: /melón/, /maracuyá/, /mandarina/, /mora/;

• objetos: /maleta/, /mochila/, /marcador/;

• animales: /murciélago/, /mono/, /mariquita/, /mosco/, /musaraña/;

• instrumentos musicales: /marimba/, /melódica/, /maracas/, /mandolina/;

• días de la semana: /martes/ y /miércoles/;

• acciones: /mover/, /morder/, /masticar/, /matar/, /mentir/, /moler/.

LETRA N

Pronunciar la palabra /mano/ y aislar el tercer fonema de la palabra.

• Observar una lámina y encerrar todos los dibujos que tengan el fonema /n/ al inicio, luego aquellos que lo tengan dentro y después aquellos que lo tengan al final de la palabra.

nido                     mono                    imán

• Decir adivinanzas cuyas respuestas sean palabras que tienen el fonema /n/ al inicio. Ej. Objeto hecho de pajas y plumas donde los pájaros depositan sus huevos (nido).

• Invitar a los estudiantes a que dibujen palabras que empiecen con el sonido /n/ y, por cada sonido que pronuncien, den un abrazo a los compañeros y com-

pañeras: /nido/, /nube/, /naranja/, /nieve/, /niño, /noche/, /nariz/, / /navaja/, /novia/, ...

• Dibujar un cuadrado por cada sonido frente a los dibujos de palabras que tengan el sonido /n/ y pintar el casillero dónde éste se encuentra.

• Realizar carteles con palabras que tengan el sonido /n/, al inicio, en la mitad y al final de la palabra, por ejemplo: noche, halcón, Ana, etc.

LETRA D-d

Centrar la atención en la palabra /dedo/, pronunciar alargando los sonidos e invitar a los niños a reconocer la cantidad de sonidos que escuchan /ddddddeeeeedddddoooo

• Dar una palmada por cada sonido que escuchan.
• Pedir que cuenten el número de sonidos.
• Reconocer los cuatro sonidos de la palabra.
• Identificar el sonido que se repite. Aprovechar las respuestas no acertadas para reflexionar (si un niño dice escuchar el sonido /m/ pronunciar /medo/ y ver si es la palabra que se está trabajando o no).
• Mencionar palabras de la familia de /dedo/: /dedal/, /dedito/, /dedote/, /deducho/.
• jugar Un barco viene cargado con /d/. Ejemplos: diente, diablo, duende, dentista
• Entregar a los niños una hoja con diferentes dibujos. Algunos de los nombres de estos dibujos comienzan con el fonema /d/. Pedirles que le dicten al docente los nombres que comienzan con /d/.
• Pedir que nombren palabras que tengan el sonido /d/ y pedirles que dibujen un cuadrado por cada uno de los sonidos y que pinten el casillero donde se encuentra el sonido /d/.
  
• Prezi - LETRA D

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